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没有对比就没有伤害!日本的体育教育到底可怕在哪?

截止至2016年,已有25名日本人获得了诺贝尔奖(包括2名美籍日裔诺贝尔奖获得者)。除欧美诸国之外,日本是获奖人数最多的国家 。包括诺贝尔物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、和平奖和文学奖。

前段时间,一篇【震撼人心!日本小学生10块钱的午餐,惊呆全球网友!】的文章疯传朋友圈。

你一定看见过别人分享过关于日本垃圾分类之细或是日本孩子素质之高的相关文章,大多都在感叹日本人过硬的国民素质。

但另一方面,日本又格外执着于体育:日本是亚洲第一个举办奥运会的国家,亚洲身价TOP10运动员中有6个是日本的,日本运动员在足球、乒乓球和羽毛球等项目上所展现的运动精神,让人印象深刻,可以用可怕来形容。

在日本小学里,体育课的被重视程度超乎人们现象,体育锻炼的目的也远不止给孩子一个强壮的体魄那么简单。

日本学校的体育课要求,从小学到中学再到高中,各不相同。日本小学的“体育”,主要要求小学生们通过适当的运动经验来理解健康与安全,培养能贯彻一生的喜爱运动的资质和基础能力,并同时促进健康、提高体力,培养明快的生活态度。

3-4中年级:增加了“保健”单元,在各类运动课程的基础上,还增加了讲义形式的课程,由老师给学生们讲解一些相关的理论知识;

出于这样的指导理念,日本小学的体育课,除了体操、跑、跳远、跳高、倒立、以及保护地垫上的跳跃、翻滚,等等身体活动之外,还有跳绳、足球、篮球、棒球、排球、跳山羊、单双杠、呼拉圈、独轮车、自行车、等器械或球类运动。

对于这些常规的体育运动,日本文部省根据各个不同项目,除了大方向的指导手册外,并没有特别硬性的达标要求,所以每个学校的具体目标,会制定得不一样。

例如说跳远,学校并不硬性规定学生必须跳多远的距离,但要求做到每一次都能比前一次有所进步,能够不断超越自己就好。老师会发给每个学生一张“跳远纪录表”,学生们在每次上完跳远课后,记录下来每一次跳远的成绩,比上一次进步就好。因为学校认为:体育教育不能等同于“运动”,作为一种教育,“体育”最重要的是培养运动精神,而不断超越自己,就是一种运动精神。

日本体育老师介绍说,日本的学校体育课目的不在于提高学生的运动技能,而是灌输体育中礼仪和行为规范,诸如尊重对手、遵守规则、公平竞争、文明参赛。日本传统体育项目大相扑、柔道等,都在交手前有一套繁缛礼仪,至今不变。

日本的体育课考试大概分为4项内容:出席率,课上发言,技术动作规范,态度行动。

相比国内的教育体制,如果离开了比赛,离开考试,似乎我们就不会搞某些体育教育。政府主管部门有什么样的管理理念,必然练出什么样的“基本功”。由此生出的体教结合会是什么样,能解决什么问题,可想而知。

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